萤火相伴，多彩支教
为深入贯彻落实习近平总书记关于青年工作的重要思想和关于农村留守儿童关爱保护工作的重要指示精神，不断在乡村振兴中注入青春力量，聚焦基层脱贫户，关爱农村留守儿童。2023年7月24日至7月29日，天水师范学院文学与文化传播学院联合资源与环境工程等5个学院组成“萤火”关爱留守儿童身心健康及多彩支教实践团，赴甘肃省泾川县城关镇水泉寺村、共池村开展了以走访·“心灵沟通”、传播·“环保之道”、多彩·“第二课堂”、传承·“非遗体验”、沟通·“启智润心”为期6天的“多彩支教”活动。
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走访·“心灵沟通”
据悉，水泉寺村位于距泾川县4.3公里外的偏远村庄，这里的孩子们常年由亲戚或爷爷奶奶照料，面临着特殊的成长环境，属于大众熟知意义上的留守儿童。为了关注和陪伴这一特殊群体，“萤火”实践团队于7月24日上午抵达水泉寺村，开展了为期两天的支教活动。为深入了解留守儿童的心理状态、家庭情况、教育现状等特点，团队成员首先以一封“神秘”的调查问卷展开了这次活动。
02
传播·“环保之道”
为进一步加强生态环境保护、推进生态文明建设，实践团成员以这一目标作为行动指南，设计了有关“垃圾分类，生态环保”的教学活动环节，帮助身在农村的留守儿童更好地理解贯彻这一理念。在孩子们对环保有了初步了解后，实践团成员巧妙衔接两个板块，向孩子们展示了精心制作的“中国地理”幻灯片，使孩子们沉浸其中。通过成员的讲解，大多数孩子对中国地图的板块构成、省份简称等地理知识有了较为深刻的认识。为增加地理知识讲授环节的趣味性，团队成员刘倩倩还借助了中国地理板块拼图道具，让孩子们通过动手拼图完成对国家版图的深刻认识。
03
多彩·“第二课堂”
7月26日，天水师范学院“萤火”实践团来到了泾川县共池村，以调研助力乡村振兴为引领，实地考察传统文化，充分运用团队成员专业技能，开展了一场遇“践”青春的活动。
经过前几天的实地调查以及对孩子们的深入了解，实践团队设计了两部分内容，通过地理知识的讲解和“变废为宝DIY”游戏环节，以一种“寓教于乐”的方式加深了孩子们对彼此的了解，也增强了同伴协作能力。通过团队成员生动易懂的讲解，给孩子们展示不同的环保文创作品，欣赏不同的卡通形象，使孩子们产生了浓厚的兴趣，在愉悦欢快的课堂中掌握了一些变废为宝的基础方法和技巧，将“环境保护”理念贯彻到底。
孩子们变废为宝活动作品 李雯摄
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传承·“非遗体验”
为增强孩子们的文化自信、民族自豪感，团队成员还精心准备了非遗拓印体验环节，选取了中国四大神兽之一的青龙图腾以及富有节日气象的舞狮图案，首先为孩子们讲解了拓板背后的中国故事以及历史文化渊源，再由团队成员示范拓印流程，让孩子们逐个体验，加深印象。在此环节中，孩子们的热情高涨，积极参与到动手体验的环节，在快乐的体验过程中更好的学习了中国优秀传统文化。
05
沟通·“启智润心”
在最后的游戏环节中，团队成员主要针对孩子们的情绪调节和心理韧性展开，共设置三个心理小游戏，分别是——齐心协力、烦恼大爆炸、词语联想。让孩子们写下自己的烦恼放进气球，通过游戏踩爆气球，使孩子们能够正确的认识自己的烦恼，关注自己的情绪问题。在“齐心协力”游戏中，加强了与伙伴之间的协作能力，增加了其友谊质量，使他们能够适应社会，获得自我价值感。
此次天水师范学院“萤火”实践团赴泾川县“关爱留守儿童”暑期社会实践活动取得了圆满成功，活动被泾川观察、甘肃智达快讯网等平台以推文的形式报道推广。在本次实践活动中，团队成员通过与留守儿童的交流，了解了其基本的心理和情感需求，并针对他们所面临的情绪困境，因地制宜设计针对性的游戏。不仅提升了孩子们的课余知识储备，而且增进了孩子们的文化认同感、提高了非遗文化的了解度。通过游戏使孩子们加强语言表达能力、交流能力，促进其心理健康的正向发展。
实践队员与孩子们合影 李雯摄
“很荣幸能够带领团队回到家乡去做‘多彩支教’这一活动，在此次实践过程中，我见证了团队各位同学的能力和家乡孩子们的童真，这次三下乡活动给我带来了很多不一样的收获。”“在这次活动中，我看到了孩子们纯真的笑容和活泼的气息，他们虽然生活在困难的环境中，但是他们依然充满了希望和梦想，这次活动让我深深地感受到人与人之间的关爱和温暖，也让我更加深刻地认识到了我们都有责任去帮助那些需要帮助的人。”……以上这些实践团成员们的真情流露无一不揭示着此次活动的真正价值所在，在温暖留守儿童的路上也治愈着参与者的心灵，实现了1+1>2的共赢局面。
实践队员合影 李雯摄
“关关难过关关过，前路漫漫亦灿灿。”“支教”，不仅仅是一种行动和愿景，更是一份光荣与责任，是一个披荆斩棘、拨云见日的过程。此次活动对于“萤火”实践团来说是一次助力留守儿童健康发展的良好开端，能够依据自身知识切实帮助留守儿童发展，同时也能号召更多的同学加入到关爱留守儿童的活动中，为乡村振兴贡献青春力量，让青春在实践中绽放绚丽之花！
